(Ini adalah bagian kedua dari artikel tulisan Ina Liem di Kompas KLASS, Jumat, 23 Januari 2015, tentang jurusan Kecerdasan Kreatif dan Inovasi. Bagian pertama bisa dibaca disini.)
Sayanovasi sering kali terkait dengan perjalanan waktu.
Pada waktunya, Buckminster Fuller merupakan arsitek yang mengembangkan banyak ide, desain, dan penemuan, khususnya di bidang rumah tinggal dan transportasi murah dan praktis. Mahasiswa diarahkan untuk memahami pola-pola yang diadopsi para pemimpin inovasi semacam Buckminster, lalu menerapkannya pada masalah besar yang dihadapi sekarang.
Untuk itu, setelah semester ketiga, ada mata kuliah Past, Hadiah, Masa Depan Inovasi. Mahasiswa diajak mengenal penemuan dan inovasi yang telah dihasilkan di berbagai industri sesuai jurusan masing-masing, lalu tarik ke masa kini. Sebagai contoh, di jurusan Arsitektur, mahasiswa diberi proyek “Apa yang akan dilakukan Buckminster Fuller sekarang?” (Apa yang akan dilakukan Buckminster di masa sekarang?).
Dengan cara ini, mahasiswa diharapkan mampu melihat bagaimana situasi sosial dan budaya pada masa lalu mempengaruhi berbagai inovasi saat itu. Dalam kerangka berpikir ini, mereka terdorong untuk memahami situasi saat ini serta inovasi-inovasi yang dilahirkannya agar mampu berspekulasi terhadap inovasi-inovasi yang mungkin terjadi di masa mendatang..
Melalui teknik pembuatan skenario, peramalan, backcasting, dan peta jalan teknologi, mereka akan melihat bagaimana rentetan sejarah dari berbagai inovasi dibentangkan untuk menjajaki peluang pada masa depan.
Semua diminta mengamati ide tertentu serta praktik-praktik kreatifnya untuk membuat lompatan konsep dan kreativitas yang akan berguna bagi disiplin ilmu mereka sendiri. Oleh karena itu, manfaatnya juga dirasakan mahasiswa program studi lain seperti Science, Teknologi Informasi, Rekayasa, Jurnalistik, Hukum, bahkan Midwifery.
Bertahan tanpa inovasi?
Dulu, banyak perusahaan bisa bertahan hidup meski minim inovasi. Tapi, dia, mereka tidak hanya butuh produk berkualitas, tetapi juga proses dan manajemen yang semakin efisien diperlukan agar biaya berkurang dan produktivitas meningkat.
Konsumen pun ikut mendorong kebutuhan akan inovasi. Mereka ingin dimanja dengan layanan yang makin sempurna. Karena lebih cerdas dan punya banyak pilihan, konsumen tidak mau produk “biasa” karena selalu ada alternatif lain.
Akibatnya, inovasi jadi kebutuhan mutlak untuk membedakan produk. Pilihannya, kalau kalah dalam harga, sebuah produk harus lebih menonjol dibanding produk lain. Untuk beberapa produk atau layanan, inovasi juga berarti upaya menjajaki peluang-peluang yang belum tergali.
Pada uraian proyek (singkat) dari Google pada musim panas lalu, misalnya, mahasiswa mendapat informasi bahwa tak lama lagi 200 juta orang akan mengakses internet untuk pertama kalinya. Para mahasiswa diminta memprediksi bagaimana kira-kira bentuk pengalaman pertama dan apa yang perlu dilakukan Google agar bisa membentuk pengalaman baru tersebut.
Semakin tinggi semester, semakin menantang pula tugas-tugas yang diberikan. Sebut saja mata kuliah Leading Innovation. Ini mata kuliah menarik, mahasiswa diberi proyek untuk menjadi pemimpin inovasi di bidang studi utamanya masing-masing.
Inovasi dan cara-cara mewujudkannya harus diungkap secara gamblang. Hasil proyek-ditampilkan dan dinilai oleh juri. Pemahaman memadai akan proses inovasi ini akan membuat mahasiswa cekatan merespons aneka tantangan besar dengan cara yang kompetitif.
Mengubah pola pikir
Banyak perusahaan terkenal dipimpin oleh sosok kreatif. Namun, para pemimpin semacam ini, selain sibuk, belum tentu punya kemampuan mengajar. Tidak semua orang kreatif bisa mewariskan kemampuannya kepada orang lain. Inilah yang mendorong perusahaan sering mengundang para “guru inovasi” menularkan mentalitas dan strategi inovatif kepada para staf.
Seperti diakui Yoris Sebastian, pemilik perusahaan konsultan kreatif OMG (Ya Tuhan), masalah utama para eksekutif adalah terjebak rutinitas dan takut salah. Penulis buku Pecandu Kreatif ini menyebut fenomena ini wajar. Waktu sekolah, kita harus salah 0 agar dapat nilai 100. Kerangka berpikir ini terbawa ke tempat kerja. Kita berusaha sebaik mungkin agar tidak salah. Padahal, untuk membuahkan inovasi, sangat mungkin kita salah atau bahkan gagal.
Patut diamini anak-anak pada dasarnya terlahir kreatif, tetapi pakar pendidikan Ken Robinson di acara bergengsi TED Talk malah mengatakan, “Pendidikan sekolah justru membunuh kreativitas.” Akibatnya, ketika dewasa, kita butuh pendidikan khusus untuk mengembalikan kreativitas anak-anak.
dia, pendidikan khusus itu telah hadir di UTS, Australia, yang tidak hanya memancing kreativitas, tetapi juga memberi peta jalan agar ide kreatif bisa diwujudkan menjadi solusi yang terukur.
Sayangnya, ada 1 jurusan yang tidak ada di antaranya 18 program studi di atas, yaitu jurusan Pendidikan Guru, yang justru diharapkan dapat mencetak lebih banyak individu kreatif dan inovatif. Semoga, dengan kekosongan ini, ada universitas di Indonesia yang dapat mengadaptasi mata kuliah penunjang kreativitas dan inovasi semacam BCII untuk jurusan Pendidikan. Amin.
Baca artikel sebelumnya:
Melahirkan Para Inovator Berorientasi Industri
Ina Liem
Author and CEO Jurusanku
@InaLiem
@kompasklass #edukasi
Tambahkan komentar